Фонематикалық қабылдауды дамыту, тілдің фонетикалық жағының қалыптасуына жағымды әсер ететінін көптеген тәжірибелер дәлелдейді. Дыбыс түзетудің тұрақтылығы, алдын ала фонематикалық қабылдауды қалыптастырған жағдайда жүзеге асады. Нәтижесінде . . .
Сөздің буындық құрылымын қалыптастыру – логопед жұмысындағы күрделі және маңызды міндеттердің бірі. Егер бала әріптерді өткізіп, буындарды ауыстырса, өз ойын жеткізуі, басқа балалармен араласуы, оқу . . .
Сөйлеу қабілеті – ақпарат алмасудың, негізгі дамудың ең жоғарғы функциясы. Сөйлеу қабілеті дамымайынша, баланың барлық психикалық процестері ақсайды. Ол психикалық процестерге ойлауы, сөйлеуі, қабылдауы, қабілеті, . . .
Аутизм» термині гректің «autos» «өзі» деген сөзінен шыққан. Бұл терминді 1920 жылы швейцариялық психиатр Е. Блейхер енгізді. Аутизм – әлемнен оқшаулану, өзінің әлемінде жүру. Аутизм . . .
Ритм-адамның өмірімен, уақытымен, денсаулығымен байланысының бастапқы түрі. Кез-келген қозғалыс әрекеті, белсенді ритмикалық компонентке тән, ритмсіз әрекет құрылмайды. Ритмикалық қабілет генетикалық тұрғыдан анықталған және даму нормасы . . .
СӨЙЛЕУ НОРМАСЫ Тіл бұзылыстарына жеке-жеке тоқталмас бұрын, сөйлеу тілінің нормасын анықтап алайық. Сөйлеу тілі – енжар және белсенді сөздік қорлардан тұрады. Сөздік қормен қатар моторика,қимыл . . .
Көптеген ата-аналар баласының 3 жасқа толғанынан кейін түстерді әлі есте сақтай алмайтынын және ажырата алмайтынына алаңдайды. Баланың түстерді тануы, ажырату мүмкіндігі 5 жасқа дейін қалыптасады. . . .
Есте сақтау қабілеті өздігінен дамымайды. Оны жаттықтыру керек, витаминмен қызметін арттыру керек. Тек 1 витамин түрін таңдап алып берген жөн, әртүрлісін беруге болмайды. Витамин керек, . . .
internataksu.kz | INTERNAT_AKSU@MAIL.RU