Ескі, ғасырлық құбылысты білдіретін салыстырмалы түрде жаңа термин – балалық қатыгездік. Жасөспірім кезіндегі қорлау мәселесі өсіп келе жатқан балалардың сипаттамаларының күрделілігі мен сәйкес келмеуіне, олардың дамуының ішкі және сыртқы жағдайларына байланысты байқалады. Балаларды тек мектепте ғана емес, әлеуметтік желілерде де қорқытуға болады, бұны тоқтату өте қиын.
Мектептегі қорқытуды екі негізгі түрге бөлуге болады:
- Мектептегі физикалық қорқыту-қасақана итеру, соққы, тепкі, ұрып-соғу, басқа дене жарақаттарын салу және т. б.;
жыныстық зорлық-зомбылық-бұл физикалық (жыныстық сипаттағы әрекеттер) кіші түрі.
- Мектептегі психологиялық қорлау-бұл эмоционалды сенімсіздікті қасақана тудыратын ауызша қорлау немесе қақан-лоқы көрсету, қудалау, қорқыту арқылы психологиялық жарақат алатын психикаға әсер етумен байланысты зорлық-зомбылық. Бұл формаға мыналарды жатқызуға болады:
* ауызша қорлау, онда құрал дауыс ретінде қызмет етеді (жәбірленушіге үнемі жүгінетін қорлау атауы, қоңырау шалу, мазақ ету, қорлайтын қауесеттерді тарату және т. б.);
* қорлау қимылдары немесе әрекеттері (мысалы, жәбірленушіге немесе оның бағытына түкіру);
* қорқыту (жәбірленушіні бірдеңе жасау немесе жасамау үшін агрессивті дене тілін және дауысты интонацияны қолдану);
* оқшаулау (жәбірленуші оқушылардың бір бөлігі немесе бүкіл сыныппен әдейі оқшаулау немесе қудалау );
* бопсалау (ақша, тамақ, басқа заттар, бірдеңе ұрлауға мәжбүрлеу);
* мүлікке зиян келтіру және басқа әрекеттер (ұрлық, тонау, жәбірленушінің жеке заттарын жасыру);
Егер сіздің балаңыз қорлаудың құрбаны болса
Көптеген балалар өздерінің қорлағанын мойындауға ұялады. Олар бұл туралы ешкімге айтпауы мүмкін. Егер сіздің балаңыз сізден көмек сұраса, оны байыпты қабылдаңыз. Егер бала алғаш рет көмек сұраса, бірақ оған мән бермесе, екінші рет ол сізге жүгінбейді.
Бала қорлаудың құрбаны екенін қалай білуге болады?
Міне, назар аудару керек сигналдар.
* Сіздің балаңыз:-сыныптастарын немесе құрдастарын үйге алып бармайды және үйде бос уақытын үнемі жалғыз өткізеді.
* Бос уақытын өткізетін жақын достары жоқ (спорт, компьютерлік ойындар, музыка, телефон арқылы ұзақ әңгімелесу).
* Сыныптастар оны туған күндеріне, мерекелеріне сирек шақырады немесе ол ешкімді өзіне шақырмайды, өйткені ол ешкім келмейді деп қорқады.
* Таңертең жиі бас ауруы, асқазанның бұзылуы немесе сабаққа бармау үшін қандай да бір себептермен шағымданады;
* тұйықталып, ойлы, тәбетсіз тамақ жейді, тынышсыз ұйықтайды, түсінде жылайды немесе айқайлайды.
* Оның пессимистік көңіл-күйі бар, ол оқу ұйымына барудан қорқады немесе өзін-өзі өлтіреді деп айтуға болады.
* Оның мінез-құлқында көңіл-күйдің күрт өзгеруі байқалады.
* Ашулану, реніш, тітіркену ата-аналарына, туыстарына, әлсіз заттарға (кіші інілері, үй жануарлары) әсер етеді.
* Ақшаны сұрайды немесе жасырын түрде алады, оның қателігінің себебін нақты түсіндірмейді (үлкен ақша, қымбат заттар, зергерлік бұйымдар жоғалған кезде ерекше алаңдаушылық таныту керек – ақшаны бопсалаушылардан алкоголь, есірткі сатып алуға пайдалануға алуы мүмкін).
* Үйге кішкентай жарақаттармен, көгерулермен келеді, оның заттары біреу еденді сүртіп алғандай лас түрде көрінеді; кітаптар, дәптерлер, сөмкелер нашар жағдайда.
Мектептегі қорлаудың құрбаны болған балаңызға қалай көмектесуге болады
– ең алдымен, онымен болған оқиғаның нақты себебін түсіну;
– сіздің балаңыз шынымен де мектептегі қорлаудың құрбаны болғанына көз жеткізіңіз;
– бұл туралы мұғалімге және мектеп психологына хабарлау;
– қалыптасқан жағдайдан шығудың жолын бірге табу;
– егер бала қатты қорқып, болған жағдайдан шошып кетсе, оны келесі күні мектепке жібермеңіз;
– қатты күйзеліспен баланы басқа сыныпқа немесе тіпті басқа мектепке ауыстыруға тырысыңыз;
– жарақаттан кейінгі стресс синдромы дамыған жағдайда дереу мамандарға хабарласыңыз;
– ешбір жағдайда баламен болған жағдайды елеусіз қадырмаңыз және бәрін өз бетімен жібермеңіз.
– баланы сендіру және қолдау: «маған айтқаның жақсы, сен дұрыс жасадың»; «мен саған сенемін»; «сен бұған кінәлі емессің»;»сен мұндай жағдайға жалғыз емессің, ол басқа балалармен де болады; «сенімен бұл болғанына өкінемін».
Үмітсіздік жасамаңыз, егер ол мектептегі зорлық-зомбылық құрбаны болса, баланы қолдаңыз және жағдайды жеңу үшін ресурстарды бірге іздеңіз. Есіңізде болсын, оның өмірінің өзіне сенімді болатын салалары бар, проблеманы шешуге қатысатын адамдар (сыныптастар, туыстар, ата-аналар) бар, оның «сәттілік аймақтары» бар, оған назар аудару керек. Бұл балаға өзін-өзі бағалауды қалпына келтіруге көмектеседі. Көбінесе бала өзінің қудалаушысын ақтайды, өзін не болып жатқанын айыптайды. Баламен бірге агрессордың мінез-құлқының себептерін талқылау қажет: өзін-өзі растау, зорлық-зомбылық үшін психологиялық өтемақы, қоршаған әлемнің агрессиясынан өзін-өзі қорғаудың бір түрі. Шығу оңай болуы мүмкін, бірақ стресс жағдайындағы Бала қолда бар ресурстарды пайдалану туралы ойға келмейді. Кейде кішкене араласу жеткілікті, қудалауды тоқтату үшін қорғауға деген қарапайым ниет қажет.
Ата-аналар қорқыту көріністерінің алдын алуда маңызды рөл атқара алады.
Бұл туралы бірнеше кеңестер:
* Балаларға проблемаларды сындарлы түрде, агрессивтіліксіз шешуге үйретіңіз, олар сәтті болған кезде оларды мадақтаңыз.
* Оларды жақсы ұстаған кезде мадақтаңыз, бұл оларға өзін-өзі бағалауды арттыруға көмектеседі. Балаларға өз көзқарастарын қорғау үшін өзіне деген сенімділік қажет.
* Балалардан өз күндерінің қалай өткенін сұраңыз, сыныптастары мен проблемалары туралы не айтқандарын мұқият тыңдаңыз.
* Қорқытуды байыпты қабылдаңыз. Балалардың көпшілігі ренжігендерін айтуға ұялады. Мүмкін сізде балаға көмектесуге бір ғана мүмкіндік болады.
- Егер сіз біреудің ренжігенін көрсеңіз, сіздің балаңыз ренжіген болса да, балаға қосылуды ұмытпаңыз.
* Баланы мұқтаж адамдарға көмектесуге шақырыңыз.
* Ешкімді өзіңіз ренжітпеңіз. Егер балалар үйде ренжіген болса, олар басқаларға ашуланады. Егер сіздің балаңыз сізді біреуді ренжіткеніңізді, оны мазақ еткеніңізді немесе біреу туралы өсек айтқанды көрсе, ол солай істейді.
Балаңызға абай болыңыздар, үнемі сенімді қатынаста болыңыз, оны қолдаңыз, қиындықтар туындаса педагогтарға, психологтарға және білім беру ұйымның басшыларынға көмегіне жүгініңіз!
Әлеуметтік педаго Үсенова Ж. Т.