Қорқытудың белгілері:
* Бала кенеттен ауыра бастайды және мектепке бармайды.
* Әрқашан депрессиялық көңіл-күйде.
* Сыныпта достар жоқ.
* Ешкім онымен бірге партада отырғысы келмейді.
* Әзіл мен әзілге арналған Объект. * Оқу үлгерімінің кенеттен төмендеуі.
* Жиі көгеріп, жыртылған киіммен келеді.
* Үй тапсырмасын сұрайтын ешкім жоқ.
* Жарыстарда: «тек онымен емес!».
* Көбінесе үзілісте жалғыз уақыт өткізеді.
Қорқыту жағдайында мұғалімге не істеу керек:
* Алдымен мұндай проблема бар екенін мойындау керек.
Бұл көрінгеннен әлдеқайда маңызды қадам:
– Біз жәбірленушінің мүдделерін сақтау туралы айтып отырғанымызбен, іс жүзінде біз көбінесе құқық бұзушының пайдасына әрекет етеміз.
Мысалы, білім алушылар зорлық-зомбылыққа жиі таңданады, ал кейбір тәрбиешілер өздері үшін тұра алмайтын балаларға құрметпен қарайды.
– Кейде мұғалімдер балаларға өз проблемаларын өздері шешуге мүмкіндік берген дұрыс деп санайды немесе ауызша агрессияны қауіпті емес және назар аударуға тұрарлық емес деп санайды.
– Кейбір басшылар ата-аналар сияқты белсенді әрекеттерді қажет ететін басқа адамдармен кездескенге дейін тақырыпты талқылауды көтергісі келмейді.
Қысым оған мүмкіндік беретін атмосфераның арқасында, сондай-ақ қадағалаудың жеткіліксіздігі мен салдардың болмауы нәтижесінде жалғасады.
* сабырлы болыңыз;
* істі байыпты қабылдаңыз;
* тез және салмақты әрекет ету; қажет болса, жазалаңыз және жазаның себебін түсіндіріңіз;
* зорлық-зомбылық жасаушыға оның мінез-құлқын құптамайтыныңызды түсіну;
* жәбірленушінің жәбірленушінің көзқарасын көруге тырысыңыз;
* жәбірленушіге қолдау көрсету, оны жігерлендіру, өзін жеткіліксіз немесе ақымақ сезінбеу, нақты көмек көрсету.