Логопед

С 2 по 6 октября в школе – интернат прошла Неделя Логопедии. Неделя началась с линейки. Учащиеся, педагоги школы были ознакомлены с планом проведения Недели . . .

Грамотность нынешних школьников, при всем обили доступных обучающих методик, заметно снижается. Есть тенденция и к снижению концентрации внимания и усвоению материала. Большая часть детей не . . .

Дисграфия — это специфическое нарушение письма, когда ребенок пишет слова с фонетическими ошибками, ошибками записи звуков. Вместо «п» пишет «б», вместо «т» — «д», неправильно . . .

В коррекции речевых расстройств логопед в первую очередь делает акцент а тренировку артикуляционного аппарата и постановку правильного произношения звуков. Однако с серьезными нарушениями речи намного . . .

Речь и интеллект тесно взаимосвязаны: язык – это орудие мышления и познания, а речь – способ формулирования мысли посредством языка. Совершенствуется речь – значит, повышается уровень развития . . .

Цель: развитие связной речи, коррекция и развитие мелкой моторики кистей рук, формирование ручной умелости, развитие ритмичности, плавности движений; создание эмоционального положительного настроя, развитие интереса к . . .

Качество  учебного – воспитательного  процесса в школе зависит от умелого и своевременного использования здоровьесберегающих технологий. Особое место отведено организации подвижных и малоподвижных игр на переменах . . .

Наряду с традиционными формами проведения логопедических занятий, коррекция речи происходит и во внеурочной деятельности. Одной из форм работы логопеда является ежегодное проведение «Логопедической недели». Цель: . . .