Развитие слухового восприятия у учащихся с ООП.
С самого рождения человека окружает множество звуков: шелест листьев, шум дождя, пение и щебетание птиц, лай собак, сигналы машин, музыка, речь людей и т.д. Все . . .
Логопед
«Обучение детей с ООП связным высказываниям типа рассуждения»
Одной из приоритетных целей образования в современных условиях становится формирование разумного, активного человека, способного размышлять, анализировать, принимать решения, человека, способного ориентироваться в новых и непростых . . .
Интегрированный урок психолога и логопеда: «Эмоции правят Мной или Я ими?!»
Цель: развитие положительных эмоций и избавление от негативных чувств. С учащимися среднего звена была проведена беседа о положительных и отрицательных чувств, которые могут влиять на . . .
Упражнения на развитие речевого дыхания
Речевое дыхание — основа звучащей речи, источник образования звуков, голоса. Хорошо поставленное дыхание обеспечивает ясную дикцию и четкое произношение звуков. Правильное дыхание — это короткий глубокий . . .
Комбинированный урок психолога и логопеда
Тема: «Времена года» Цель: закрепить знания детей о временах года и их признаках; способствовать межличностным отношениям; умение высказывать свою точку зрения. Задачи: развитие памяти, внимания, . . .
Неделя Логопедической службы.
В школе – интернат с 28 ноября по 2 декабря прошла неделя Логопедической службы. Цели: 1.Активизировать взаимодействие всех участников образовательного процесса. 2.Пробудить интерес к новым . . .
Нетрадиционные логопедические технологии: использование камешков Марблс.
В коррекционной деятельности учителя-логопеды широко применяют традиционные и нетрадиционные (инновационные) методы и приёмы. Одной из нетрадиционных логопедических технологий, которую я активно использую в своей педагогической . . .
3 ноября прошел семинар на тему «Аспекты формирования звуковой культуры речи посредством дидактической игры»
Цель: пополнить знания педагогов различными приемами, способствующих преодолению различных видов трудностей в развитии звуковой культуры речи. Выступили: логопед Писегова А.Р. и педагоги специальной организации Сайдимова . . .
Межполушарное взаимодействие — особый механизм объединения ЛП и ПП в единую интегративную, целостно работающую систему, формирующийся под влиянием как генетических, так и средовых факторов. За . . .
Использование ритмического круга на занятиях логопеда.
Ритмический круг — это многофукциональный логопедический тренажер предназначен для занятий с детьми. Римический круг способствует: — развитию чувства ритма; — слухового, зрительного и пространственного восприятия; . . .